четвер, 21 грудня 2017 р.

Урок 45

Урок 20/12 Сучасна модель атома. Досліди Резерфорда. Протонно-нейтронна модель ядра атома. Ядерні сили. Ізотопи. Використання ізотопів.
Мета уроку: Поглибити знання про будову речовини розглянувши будову атома. 
Моделі будови атомів:
-        модель пудингу;






-         планетарна модель Резерфорда.

Один атом від другого відрізняються кількістю протонів. Кількість протонів збігається з порядковим номером елемента в періодичній системі Менделєєва.
Атом в якому кількість електронів менша за кількість протонів називається позитивним іоном.
Атом в якому кількість електронів більша за кількість протонів називається негативним іоном.
Атоми в яких кількість протонів однакова, а кількість нейтронів різна називаються ізотопами.
Д/з § 22
 1.           Гелій має ___ протон(а/ів),
цинк має ___ протон(а/ів),
бор має ___протон(а/ів),
фтор має ___ протон(а/ів),
галій має ___ протон(а/ів).
уран має ___ протон(а/ів)
водень має  ___ протон(а/ів),
алюміній має ___ протон(а/ів),
калій має ___ протон(а/ів).
2.           В позитивному іоні берилію ___ електрон(а/ів),
в позитивному іоні неону ___ електрон(а/ів).
в позитивному іоні літію ___ електрон(а/ів),
в позитивному іоні магнію ___ електрон(а/ів),
в позитивному іоні кисню ___ електрон(а/ів).
3.           В негативному іоні літію ___ електрон(а/ів),
в негативному іоні цинку ___ електрон(а/ів).
в негативному іоні берилію ___ електрон(а/ів),
в негативному іоні кисню ___ електрон(а/ів),
в негативному іоні магнію ___ електрон(а/ів),
4.           На малюнку зображені ізотопи:

вівторок, 5 грудня 2017 р.

Урок 37

4/12 Тема уроку: Звукові хвилі. Швидкість поширення звуку, довжина і частота звукової хвилі. Гучність звуку та висота тону. Вібрації і шуми та їх вплив на живі організми. Інфра- та ультразвуки.
Мета уроку: Закріпити поняття хвилі на прикладі звукової хвилі. Розглянути характеристики звуку, вплив звуку на живі організми та поняття інфра- та ультразвуку.


Звук – це механічна хвиля з частотою 20 – 20000 Гц.
Швидкість звуку при 20°С дорівнює 340 м/с.
Джерелом звуку наз. тіло, що коливається з частотою 20-20000 Гц.
Приймачем звуку наз. пристрій, що перетворює звукові сигнали у інші види сигнали.
Гучність звуку – це амплітуда звукових коливань.
Тон звуку – це частота звукових коливань.
Відлуння – це відбивання звукової хвилі від перешкоди.
Інфразвук – це механічні коливання з частотою меншими за 20 Гц.
Ультразвук –  механічні коливання з частотою більшими за 20 кГц.
Ехолокація – це спосіб виявлення перешкод і отримання інформації про ці перешкоди за допомоги відлуння.

Д/з  §18 впр 18.

неділя, 3 грудня 2017 р.

Урок 36

1/12 Тема уроку: Виникнення і поширення механічних хвиль.
Мета уроку: Повторити поняття періоду, частоти і амплітуди коливань. Розглянути явище поширення коливань у пружньому середовищі. 
Хвиля – це розповсюдження коливань у пружньому середовищі.
Хвилі розрізняють:
Поперечні хвилі – це хвилі, в яких коливання відбуваються перпендикулярно напрямку розповсюдження хвилі.
Повздовжні хвилі – це хвилі, в яких коливання відбуваються паралельно напрямку розповсюдження хвилі.

Довжиною хвилі називають відстань між двома найближчими точками, що коливаються однаково.
Довжиною хвилі називають відстань, яку проходить хвиля за час, що дорівнює періоду коливань частинок хвилі.

λ = vT = v / υ
Д/з  §17 впр 17.

четвер, 23 листопада 2017 р.

Урок 32

  22/11 Тема уроку: Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори.
Мета уроку: Сформувати знання про явище дисперсії світла.
1.    Чому ми бачимо різні кольори?
2.    Що ми побачимо подивившись крізь зелене скло?
3.    Як утворюється веселка?
4.    Чому попереджувальні сигнали переважно червоного кольору?

5. Що ми побачимо освітивши картку лише зеленим чи жовтим світлом?

Дисперсія – це явище розкладання білого світлового променя на спектр.
Зелене світло відбивається лише від зеленої та білої поверхні. Біла поверхня відбиває промені усіх кольорів.
Яким світлом потрібно освітити картку?
Д/з §13 впр 13(1-3).

вівторок, 21 листопада 2017 р.

Урок 31

20/11 Тема уроку: Найпростіші оптичні прилади. Окуляри. Об’єктиви. Зорова труба.  Око як оптичний прилад. Зір і бачення. Вади зору та їх корекція.
Мета уроку: Ознайомитися з людським оком, розглянути як за допомогою оптичних пристроїв можливо корегувати вади зору. 
Д/з. §16 впр 15(1,2,5).

субота, 18 листопада 2017 р.





Урок 30

17/11 Тема уроку: Розв’язання задач.
Мета уроку: Розширити і поглибити знання учнів про лінзи, розв’язуючи задачі на знаходження оптичної сили і фокусної відстані лінзи.



 Д/з
1. Знайти фокусну відстань лінзи, якщо предмет розташували на відстані 1 м, а зображення збільшене в 5 раз.
2. Побудувати зображення предмету АВ.

вівторок, 14 листопада 2017 р.

Урок 27

Розв’язання задач.
 Мета уроку: Розширити і поглибити знання учнів про лінзи, розв’язуючи задачі на знаходження оптичної сили і фокусної відстані лінзи. 
1. Що відбувається з променем на межі двох середовищ?
2. Прозоре тіло з сферичними поверхнями.
3. Лінза, у якої середина тонша за краї.
4-5. Точка в якій промені не заломлюються.
6. Точка, в якій збираються всі промені, що паралельні головній оптичній осі.
7-8-9. Якщо предмет розташовано за подвійним фокусом збиральної лінзи ми отримаємо ...
10-11. Яке зображення дає розсіювальна лінза?
12-13. Фізична величина, що обернено пропорційна фокусній відстані лінзи.
14. Одиниці вимірювання оптичної сили.

3. Знайти оптичну силу лінзи з фокусною від-станню 10 см.
3. Знайти фокусну відстань лінзи з оптичною силою 0,2 дптр.
3. Знайти оптичну силу системи лінз: збиральної з оптичною силою 1,5 дптр та розсівної з оптичною силою 2,5 дптр.
4. Де знаходиться зображення предмета, що отримали збиральною лінзою з фокусною відстанню 1 м, якщо предмет знаходиться на відстані 2,5 м від лінзи.
4. Де знаходиться предмет, якщо його зображення отримали збиральною лінзою з фокусною відстанню 4 м на відстані 2,5 м від лінзи.
4. Знайти фокусну відстань лінзи, якщо предмет розташували на відстані 2 м, а зображення отримали на відстані 10 м.

четвер, 9 листопада 2017 р.

Урок 26

8/11 Тема уроку: Побудова зображень в тонкій лінзі.
Мета уроку: Розширити і поглибити знання учнів про лінзи, навчитися будувати зображення в тонкій лінзі. Розвивати спостережливість. Виховувати охайність.
       

           






Д/з §15 впр15(1)

понеділок, 6 листопада 2017 р.

Урок 25

6/11 Лінзи. Оптична сила й фокусна відстань лінзи.
Мета уроку: Розширити і поглибити знання учнів про явища, що відбуваються на межі розподілу двох прозорих середовищ на прикладі проходження світла крізь тонку лінзу, навчити розрізняти збиральні та розсіювальні лінзи. Розглянути поняття оптичної сили й фокусної відстані лінзи

1.    Побудувати заломлений промінь.
 Побудувати хід променя в призмі.

Лінзою називається прозоре тіло поверхня, якої обмежена двома сферами.

Збиральною лінзою називається лінза, середня частина,  якої товстіша за краї.

Розсівною лінзою називається лінза, середня частина,  якої тонша за краї.

Основні точки та лінії.
1- площина лінзи.
О - оптичний центр – точка, в якій промені не заломлюються.
2 - оптична вісь – вісь, що проходить через оптичний центр.
3 - головна оптична вісь – оптична вісь, що перпендикулярна площині лінзи.
F - фокус – точка, в якій збираються всі промені, що паралельні головній оптичній осі.
2F - подвійний фокус.
Фокусною відстанню називають відстань між фокусом і оптичним центром лінзи.
Оптичною силою лінзи називають фізичну величину, що обернена фокусній відстані.

Д/з§14 впр 14(1-3,5). 

середа, 25 жовтня 2017 р.

Урок 23

25/10 Тема уроку: Розв’язання задач.
Мета уроку:   Закріпити знання про закон заломлення.
Знайти показник заломлення, якщо кут падіння 45°, а кут заломлення  20°.

понеділок, 23 жовтня 2017 р.

Урок 22

23/10 Тема уроку: Заломлення світла на межі поділу двох середовищ. Закон заломлення світла.
Мета уроку:   Розглянути явище заломлення світла. Навчитися розв’язувати задачі на закон заломлення світла.
Світло заломлюється в прозорих середовищах.
1 - заломлююча поверхня        
2 - падаючий промінь          
3 - заломлений промінь
4 - перпендикуляр до заломлюючої площини, опущений в точку падіння
α - кут падіння – це кут між падаючим променем та перпендикуляром до відбиваючої площини, опущеним в точку падіння.
β - кут заломлення – це кут між заломленим променем та перпендикуляром до заломлюючої площини, опущеним в точку падіння.
Закон заломлення світла.
І Падаючий промінь, заломлений промінь та перпендикуляр до заломлюючої площини, опущений в точку падіння лежать в одній площині.
ІІ    Відношення синуса кута падіння до синуса кута заломлення – є величина постійна для двох даних середовищ і називається показником заломлення другого середовища відносно першого.



Д/з §12 впр 12(1-3).  

неділя, 15 жовтня 2017 р.

Урок 20

18/10 Тема уроку: Плоске дзеркало.
Мета уроку:   Закріпити закон відбивання. Навчитися будувати зображення в плоскому дзеркалі. Розглянути основні характеристики зображення в плоскому дзеркалі.  
 
  
Властивості зображення в плоскому дзеркалі:
·       пряме;
·       уявне;
·       симетричне відносно дзеркала.
  
Розв’язання задач  

Д/з §11 (3) впр 11(8,10) за бажанням 








  

субота, 14 жовтня 2017 р.

Урок 19

13/10 Тема уроку: Відбивання світла. Закон відбивання світла.
Мета уроку: Розширити і поглибити знання про світлові явища. Сформувати знання про явище відбивання світла та оборотність світлових променів.

Світло відбивається від білих та дзеркальних поверхонь.
1 - відбиваюча поверхня        
2 - падаючий промінь          
3 - відбитий промінь
4 - перпендикуляр до відбиваючої площини, опущений в точку падіння
α - кут падіння – це кут між падаючим променем та перпендикуляром до відбиваючої площини, опущеним в точку падіння.
β - кут відбивання – це кут між відбитим променем та перпендикуляром до відбиваючої площини, опущеним в точку падіння.
Закон відбивання світла.
І Падаючий промінь, відбитий промінь та перпендикуляр до відбиваючої площини, опущений в точку падіння лежать в одній площині.
ІІ    Кут падіння дорівнює куту відбивання.
Якщо поміняти приймач та джерело світла, приймач зафіксує світло.
Відкрив цей закон древньогрецький математик Евклід у ІІІ ст. до н.е.
Французький математик Ферма перший, хто сформулював «Закон відбивання світла». Він довів, що промінь завжди  іде найкоротшим шляхом.

1. Розв’язання задач

 4. Кут між падаючим і відбитим променями 36°. Знайти кут падіння.
5. Сонячні промені падають під кутом 65° до горизонту. Як потрібно розташувати дзеркало, щоб промінь відбився вертикально вниз?


Д/З §11 (1-2) впр 11(3-6).
Сонячні промені падають під кутом 65° до горизонту. Як потрібно розташувати дзеркало, щоб промінь відбився вертикально вгору?